Villahermosa, Tab., 07 de mayo de 2026
Presentan Estrategia Estatal de Formacion Continua 2026
• A través de la Dirección de Formación Continua y Profesionalización, se dio a conocer este nuevo modelo diseñado a partir de un diagnóstico integral de la realidad educativa en Tabasco..
La Secretaría de Educación del Estado de Tabasco (SETAB), a través de la Dirección de Formación Continua y Profesionalización (DFCP), presentó este jueves a la estructura que conforma la Subsecretaría de Educación Básica, la Estrategia Estatal de Formación Continua 2026, la cual se distingue por ser un modelo territorial y contextualizado, diseñado específicamente para responder a las necesidades sentidas de formación que las y los docentes han manifestado en sus diversos entornos de trabajo.
Con la participación de autoridades educativas estatales, integrantes del Comité Estatal de Formación Continua, coordinadoras y coordinadores de los Centros de Maestros, directoras y directores de los niveles educativos, equipos técnico pedagógicos y diversas figuras académicas vinculadas al fortalecimiento de la formación continua, el titular de la DFCyP, Roberto Ventura Córdova, encabezó la presentación de este documento, cuyo diseño -dijo- parte de un diagnóstico integral de la realidad educativa en Tabasco, sustentado en diversas fuentes institucionales, que identifica brechas en el acceso, permanencia y pertinencia de la formación, así como condiciones diferenciadas derivadas de la diversidad territorial, organizativa y social del sistema educativo.
Durante el desarrollo de la presentación se expusieron los principales componentes de la estrategia, entre ellos el diagnóstico estatal de formación continua, las prioridades estratégicas, los criterios de focalización, las acciones e intervenciones formativas, la vinculación con el Comité Estatal de Formación Continua y el Proyecto Territorial de Formación Continua.
Asimismo, se destacó que el diseño de la estrategia recupera información proporcionada por la Dirección General de Educación Básica, las direcciones de los niveles educativos y los equipos técnico-pedagógicos, permitiendo identificar necesidades diferenciadas de formación en los distintos contextos y servicios educativos de la entidad.
Posteriormente, se compartieron las acciones relacionadas con el seguimiento, acompañamiento y contraloría social, destacando la importancia de fortalecer comunidades de aprendizaje, el trabajo colegiado y los procesos de mejora continua desde una perspectiva formativa, humanista y territorial.
